bilingüe 专八B1

Éste es un diccionario bilingüe.

这是一本双语字典。

Un serio problema es la falta de maestros indígenas bilingües bien capacitados.

一个严重的问题是缺乏能讲双语的合格的土著师。

También celebra que el Estado Parte haya intentado fomentar la educación bilingüe.

委员会还欢迎缔约致力于促进双语。

El Relator recomienda a los Gobiernos que den alta prioridad a los objetivos y principios de la educación indígena y que doten a las agencias e instituciones públicas y privadas dedicadas a promover la educación indígena de los medios materiales, institucionales e intelectuales suficientes; les invita a preparar programas, en estrecha colaboración con las comunidades indígenas, para la capacitación de un número adecuado de maestros en educación bilingüe e intercultural durante el segundo Decenio Internacional de las Poblaciones Indígenas del Mundo e invita a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y a la cooperación internacional en general a unirse a este esfuerzo.

特别报告员建议各政府应高度重视土著人民的目标和，时为参与促进土著人民的公私营机构和组织提供充足的物质、体制和知识资源；他邀请各与土著社密切协作在世界土著人民第二个际十年期间制订各项方案，培养充足的双语和跨文化师资，并邀请联合、科学及文化组织(科文组织)和一般际合作伙伴参与这一工作。

Como ocurre con los propios objetivos de desarrollo del Milenio, los 48 indicadores conexos no dan lugar a la vigilancia particular de los adelantos de los distintos pueblos indígenas. Tampoco ha habido un esfuerzo concertado para adaptar los indicadores a las prioridades concretas de los pueblos indígenas (por ejemplo, la matriculación neta de niños indígenas en la enseñanza primaria y el número de niños que tienen acceso a la enseñanza bilingüe). Ello significaría, en la práctica, presentar indicadores clave agregados en una pirámide de información que, en los niveles más bajos, ofreciera indicadores desglosados y describiera las interrelaciones con problemas subyacenteso.

如千年发展目标本身一样，48个相关的指标不能够分类监测与土著民族有关的进展情况，而且也没有共努力界定与土著民族具体优先事项有关的指标（例如，土著儿童的小学入学人数，以及获得双语儿童的人数（实际上，这将意味着在一个金字塔式的信息系统里提出了分类的主要指标，该系统在较低一级提供了没有分类的指标，并说明了与根本问题之间的相互关系。

La Constitución reconoce también la existencia de los pueblos indígenas que se autodefinen como nacionalidades dentro del Estado ecuatoriano y les garantiza una amplia gama de derechos colectivos, entre ellos el de mantener, desarrollar y fortalecer su identidad y tradiciones en lo espiritual, económico, social, cultural, lingüístico y político; como también el derecho a conservar la propiedad de sus tierras y a administrar los recursos naturales renovables; a conservar sus formas tradicionales de organización social y ejercicio de la autoridad; a la propiedad intelectual colectiva de sus conocimientos ancestrales; a una educación bilingüe y al uso de su propio idioma.

宪法还承认土著人民的存在，即，他们自定义为厄瓜多尔内民族，保障他们享有广泛的权利，其中包括在精神、经济、社会、文化、语言和政治上保持、发展和加强他们的特性和传统的权利；时，还保证土著人民享有保留土地和管理可再生自然资源的权利；保留传统社会组织形式和实行自治的权利；对祖先知识给予知识产权保护；双语和使用母语的权利。

El primer grupo únicamente recibió enseñanza en inglés (aunque incluso estos estudiantes tenían maestros bilingües y muchos cursaban español como asignatura, algo muy poco habitual en los programas de inmersión); el segundo grupo, los estudiantes de “transferencia temprana”, cursaban uno o dos años de enseñanza en español y a continuación eran transferidos a una enseñanza en inglés; el tercer grupo, los estudiantes de “transferencia tardía”, cursaban entre cuatro y seis años de enseñanza en español antes de ser transferidos a la enseñanza en inglés.

第一组只以英语授课(但即使是这些学生也有双语师，许多学生接受以西班牙语作为一门课的授课方式，这种情形在沉浸式强化课程中是极不寻常的)；第二组是早退出的学生，他们接受一至两年的西班牙语学，然后转至英语学，第三组是迟退出的学生，他们接受4-6年的西班牙语学，然后转为接受英语学。

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), la UNESCO, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), el Banco Mundial, el Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola (FIDA) y otros organismos deben seguir apoyando, en cooperación con los pueblos indígenas, programas educativos interculturales y bilingües y deben seguir promoviendo, en particular, el derecho a la educación, haciendo hincapié en los niños indígenas; se debe estudiar la posibilidad de prestar asistencia financiera directa a las instituciones educativas indígenas.

联合儿童基金会（儿童基金会）、科文组织、联合开发计划署、世界银行、际农业发展基金及其他机构应继续土著民族合作，支助不文化和双语方案，尤其是促进受的权利，特别着重土著儿童受的权利；应考虑直接向土著机构提供财政援助。

También se publicaron para la venta versiones bilingües en francés e inglés combinadas de la Reglamentación Modelo y el Manual de Pruebas y Criterios, y del Sistema Mundialmente Armonizado de Clasificación y Etiquetado de Productos Químicos y el Manual de Pruebas y Criterios8 en CD-ROM, que pueden obtenerse en todos los idiomas de las Naciones Unidas, previa solicitud.

《示范条例》和《检验和标准手册》的合订本 以及《全球化学品统一分类和标签制度》8 和《检验和标准手册》的合订本8 也已以光盘出版销售（英文和法文），并可应请求提供所有正式语文的版本。

La educación indígena intercultural bilingüe comienza a generalizarse en los primeros niveles de la escuela primaria, después tiende a extenderse a toda la educación básica y ahora ya se habla en algunos países del establecimiento de instituciones de educación superior diseñadas para responder a las necesidades y circunstancias culturales y lingüísticas de los pueblos indígenas.

在小学的初年级里多元化双语土著日益广泛，随后扩散到整个基础系统，而在一些家甚至已谈到要建立旨在满足土著民众文化语言需要的高等机构。

Si bien el Banco ha venido prestando apoyo por varios años a programas de educación intercultural bilingüe, la institución actualmente está emprendiendo actividades tendientes a sistematizar la experiencia adquirida con miras a definir mejor su posible papel en esta esfera, en forma coherente con la estrategia sobre educación que actualmente se halla en preparación.

几年来美洲开发银行一直在支持双语文化方案，与此时，该机构目前正在努力系统地整理它吸取的经验，以期按照正在编制的战略，更好地界定美洲开发银行在该领域的潜在作用。

Sin embargo, a pesar de los esfuerzos realizados, no existe todavía un sistema global de educación intercultural y bilingüe que se exprese en planes de estudio adaptados a la lengua y a las necesidades, valores y sistemas propios de los pueblos indígenas y que llegue efectivamente a las escuelas en las pequeñas localidades.

然而，尽管做出努力，但仍然没有一个多元文化双语的总体制度，根据土著人民自己的语文、需要、价值观和体系设计程，在小村镇学校里实际使用。

Aunque los objetivos de desarrollo del Milenio no individualizan las prioridades de los pueblos indígenas en materia de desarrollo, puede haber derechos indígenas concretos, como la promoción de la educación bilingüe intercultural en la educación primaria, que pueden promoverse en el contexto de los objetivos de desarrollo del Milenio.

虽然千年发展目标没有确定土著民族的发展优先事项，但可能也存在一些具体的土著权利，例如在千年发展目标关于促进初级的框架中促进文化间双语。

Tras muchas décadas de predominio de un modelo educativo tendiente a fomentar la asimilación de los indígenas, hoy en día, de manera creciente, se asiste a la aplicación de políticas educativas basadas en el respeto de la diversidad cultural y la promoción de la enseñanza bilingüe e intercultural.

过去几十年，主要的模式是鼓励土著人民化，但目前越来越趋向于在尊重文化多样性和促进双语和文化间的基础上制订政策。

Pero al mismo tiempo estos programas promueven la apertura de la comunidad hacia la sociedad nacional, por lo que se introduce tempranamente el aprendizaje de la lengua regional o nacional, a través de un sistema que se plantea como una educación bilingüe y al mismo tiempo intercultural.

此外，这类方案也促进各土著社向全开放，这就意味着通过一个以跨文化为重点的双语制度，从小就开始以地方或家语言学。

En México, los proyectos han consistido en establecer asociaciones de terapeutas tradicionales, transmitir el conocimiento tradicional mediante manuales y libros de referencia locales, y preparar material de enseñanza bilingüe ilustrado por artistas locales para los centros indígenas de enseñanza preescolar y primaria, en 20 comunidades mayas.

在墨西哥，项目包括建立民俗医士协会；通过手册和地方参考书传播传统知识；为20个玛雅社的土著学龄前学校和小学编写双语材，由地方艺术家配插图。

En coordinación con la Secretaría de Inmigración del Gobierno de Cataluña, UNESCOCAT elaboró un folleto informativo bilingüe sobre las mujeres migrantes y las nuevas normativas de la ley de extranjería, con versiones en catalán, español y los principales idiomas hablados por los inmigrantes de Barcelona.

该中心与加泰隆尼亚移民秘书处协调，编写了双语小册子，题为“移民妇女：外人法新条例”，以加泰隆尼亚文、西班牙文和在加泰隆尼亚的移民使用的主要文种印发。

En México el Gobierno atiende a 1.145.000 alumnos en 47 pueblos indígenas, con 50.300 docentes en 19.000 centros educativos, en su programa de educación bilingüe e intercultural, pero los resultados educativos de los indígenas se encuentran muy por debajo de la población no indígena.

墨西哥政府通过其双语和跨文化方案向19,000所中心提供50,300名师，为来自47个土著部落的1,145,000名小学生提供援助；然而，土著小学生的功课远远不如非土著小学生好。

La UNESCO y el UNICEF deben seguir promoviendo los programas educativos bilingües e interculturales para los pueblos indígenas y las escuelas para niñas y los programas de alfabetización de la mujer en América Latina, y deben alentar y ampliar esas prácticas en otras regiones.

科文组织和儿童基金会应继续促进拉丁美洲土著民族双语和不文化方案和为女童创办的学校以及妇女扫盲方案，并鼓励在其他域推广这种经验。

Argaña Mateu (Paraguay) dice que la educación bilingüe forma parte de la reforma educativa prevista y es uno de los elementos fundamentales del empeño del Gobierno por dar todo su valor a los elementos indígenas que son la raíz de la cultura paraguaya.

Argaña Mateu女士（巴拉圭）说，双语是改革计划的一部分，也是政府竭尽全力充分实现土著要素价值的核心，因为这是巴拉圭文化的根基。